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1 当代小学生的特点

北卡罗莱纳州立大学的学习软件设计专家 Marc Prensky 提出了“数字土著”和“数字移民”的概念。他认为当代小学生属于“数字土著”,他们一出生就生活在数字时代,这使他们形成了具有时代特征的思维方式与处理信息的能力。而教师和家长则被称为“数字移民”。二者之间必然存在着明显差异,这也成为当前教育改革进程中需要面对的一大难题。

和过去相比,当代小学生所处的家庭和社会环境条件已经发生了深刻的变化,这也成为影响他们身心发展特点的重要原因。因此,当代小学生在情感心理、认知能力和性格行为上表现出突出的时代特点。

第一,当代小学生认知能力提升快、不稳定。随着知识经济的发展,现代的家长越来越重视对孩子能力的培养,孩子接受认识教育的时间越来越超前。与之相对应,现在的孩子表现出体现出聪明、机灵、敏捷、学习能力强、接受新事物快的特点。与此同时,当代小学生在意志力却呈现不同特点,往往遇到困难容易退缩,抗挫折能力较弱,认知意志忍耐力较差,吃不了苦。

第二,当代小学生情感心理波动大、速度快。大部分小学生成长的家庭结构是四位祖辈—两位父母—一个孩子。对于他们的需求,家长们给予了大量的关注。在家里,他们的需求一般很容易得到满足,于是就形成了以自我为中信的观念,然而在家里的任性妄为容易被谅解,在与同学相处的过程中难免会出现摩擦,引起情绪落差,出现心理波动。

第三,当代小学生性格行为向往自由、寻求关注。当代小学生在物质上鲜有匮乏,他们在家庭生活中处处“养尊处优”。受这样环境的影响,在学校班集体生活中,部分学生为获得同学的关注、老师的青睐,经常会有问题行为,部分行为甚至过激、出格,这体现了他们向往自由、独立的人格和寻求关注的特点。

2 手游对小学生的正面影响

游戏是人类的天性,如果没有游戏,儿童便没有了童年,与成年人的生活无异,由此可见,游戏是儿童的权力,游戏就是儿童的生活方式。从根本上来看,游戏的实质就是一种生活方式,儿童生活的方式。

因此手游作为游戏的一种,对于小学生有一定的正面影响:

(1)提高学习动机在手游的情境中,且在竞争或合作的气氛下,容易引发游戏者较高的内在学习动机等心理反应。适当的手游配之以动画,可使儿童将所了解之科学概念加以发挥,创作实验结果,并且可以提高学习动机。

(2)扩大认知能力

手游在许多方面比一般的教学游戏及方法更能发挥教育的功能。例如,在课堂上不愿接收阅读方法指导的儿童,却愿意花时间和心思研读手游规则。而手游包含的教育意义分为知识导向与非知识导向两方面。其中知识导向指的是某一专业领域的主题知识,包括概念知识及操作知识两种,例如数学学科的教育性手游,可以帮助游戏者了解数学领域的知识。而非知识导向则是指非某一专业领域的学习内容,包括思考技巧导向及操作导向两大类。思考技巧导向可区分为收敛性及发散性,例如益智类手游可增进游戏者思考策略及推理能力(收敛性),而冒险类手游可培养游戏者的问题解决能力与工具运用的能力发(散性)。至于操作导向指的是手游能让游戏者训练手眼协调、辨别色彩形状、觉察物体恒定性及增强空间概念的能力。

(3)培养自信心

手游种类繁多,有各种不同难度的玩法,当儿童在突破一层层的关卡过关或升级之后,随着分数的提升或等级的提高,能够增加他们的自信心与成就感。

(4)训练专注力

手游运用丰富的声光效果及情节内容来吸引游戏者的注意力,使游戏者能全神贯注地进行游戏,无形中就可以训练其专注力。有一些无法集中精神做功课的儿童在玩手游时都能全神贯注,从不断的尝试中获得进歩。

(5)舒解身心压力

手游的休闲功能可以减轻游戏者的焦虑与恐惧,达到舒解身心压力的效果。

3 手游对小学生的负面影响

(1) 影响身体健康

青少年处于生长发育阶段,手机的屏幕声画并茂,鲜艳的色彩对眼睛的刺激,若长时间盯著手机屏幕看,容易造成眼睛神经的紧张,再加上游戏环境的亮度不良、屏幕模糊不清、反射或闪光,都有可能造成眼睛的伤害,进而导致近视,还容易患上色弱、怕光、近视等眼疾;其机身携带的辐射容易造成大脑疲劳,还会影响睡眠,严重的还会导致休克。另外,长时间保持一种姿势,容易造成脊椎骨损伤、压迫内脏等一系列对孩子们健康成长不利的影响。

长时间沉溺于手机游戏,造成手机游戏成瘾,侵占孩子们体育锻炼和学习的时间,不利于孩子们的身心发展,更不利于学习,严重影响了孩子们的健康成长。

(2) 减少了现实社交

当小学生花时间使用手机,就减少了发展社交技巧的机会。有关研究也提出,手游通常属于单机游戏,因此在长时间个别游玩的情况下,游戏者与他人之间的人际交往必定大为减少。不过由于目前手机网络的发达,线上游戏已取代单机游戏成手游的主流,因此类似传统的单机游戏缺乏人际互动的情形,已逐渐消逝了。

因此,如果同伴之间都在玩相同的手游,彼此就能拥有共同的话题,而增加团体的认同,更提高了小学生对手游的依赖性。对小学生的现实社交能力发展极为不利。

(3)阻碍思维能力的发展

小学生在玩手游过程中,接触到的是大量的画面,这在一定程度上会影响他们对文字以及图像思维的健康发展。生理学研究中认为,我们大脑的右半球负责处理表象的信息,如图画;而左半球负责处理语言信息。小学生在玩手游活动中主要接受各类画面,势必会让右脑受到刺激,处于兴奋状态。从而使得左脑的发展受到抑制。小学阶段正视学习语言的关键期,但是手游行为将小学生与外界的视听隔离开来,只能单向地接受信息,阻止小学生语言思维以及表达能力、理解

能力的发展。小学生的思维发展是从具体思维逐渐过渡到抽象思维的过程,如果在玩手游活动中小学生接收到的画面刺激是不适宜的,就会使他们的思维难以过渡到抽象思维。游戏中鲜活的画面和音效也容易致使小学生沉迷而丧失对事物本质的思考。另外小学生自控力较差,对事物好坏缺乏鉴别力,如果游戏中出现不适合小学生成长和发展的因素,他们也会习得和接受。在这种过于直观化的游戏面前,不知不觉忽视了对文字的体验和人与人之间的交流,从某种程度上也阻碍了他阅读能力的发展。当小学生习惯这种思维方式,会造成他们用形象思维去吸收知识,便渐渐喜欢看具有大量图画的书籍,阻碍小学生抽象思维的发展。

(4) 容易过度沉迷

由于手游生动又有趣,且能让游戏者尝到成功的滋味,神经外科专家指出,在玩电子类游戏的同时,大脑会分泌一种叫做“多巴胺”的物质。这种物质主要负责传递开心和兴奋的信息,也与上瘾有关。吸烟和吸毒都会增加多巴胺的分泌。当用户成功完成游戏任务的时候,大脑就会加速分泌多巴胺,因此,用户的成就感增加,变得更开心和兴奋。从这点看来,沉迷于手游,不亚于染上毒瘾。这些特质往往诱导使小学生长时间游戏,部分甚至迷恋手机游戏不能自拔,整日沉湎于手机游戏之中。上课精神恍惚,注意力不能集中,甚至不惜逃学,以致荒废学业。

(5) 增加暴力行为,道德失范

综合已有文献研究发现,某些手游夹杂着暴力血腥的成分,例如深受小学生喜爱的“王者荣耀”,游戏中可杀死几十人,暴力和血腥的场景极易造成儿童暴力攻击性行为的增加,社会期望的行为减少。更可怕的是某些手机游戏充斥色情和暴力,容易形成误导,一旦他们道德失范、人格扭曲,很可能走上恶性犯罪道路,对社会造成无法估量的危害,成为影响社会和谐的隐患。

(6)脱离真实世界

手游将游戏者带入一个虚幻的世界,以致影响了游戏者在真实世界中的认知与行为。玩手游可能会满足平常的社交需求,而造成社会疏离。小学生会因为现实生活以及学习上的挫折而退缩至想象的世界,作为逃避真实世界问题的方式。

由此可知,手游对于小学生的影响,存在正反两个方面。综上所述,若能在使用时间、环境设计、以及软件选择上做适切的调配,以符合小学生的需求为基本前提加以筛选设计,应能避免手游对小学生的负面影响,而成为小学生成长学习及发展的正向助力,不论在增加学习动机、自信心、专注力或问题解决能力方面,都能有所助益。因此进行本研究,尝试引导小学生选择有助于自己能力提升的手游具有重要的意义。

作者:不详 来源:网络
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